相对评价法与绝对评价法

[A1] 一、相对评价法与绝对评价法  

按照评价参照标准不同，可将教育评价分为相对评价与绝对评价。  

（一）相对评价法  

1．相对评价（relative evaluation）是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的

个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。  采用标准分数进行评价，实际是表示考察的对象在总体中处于什么位置，所以这种评

价是一种相对评价。 

2．相对评价的特点  

 ①评价基准是在评价对象团体内部确定的，对于另外的团体未必适用；  

 ②参照的基准是对团体进行测量以后确定的，与教育目标无直接关系；  

 ③它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置。  

3．相对评价的优点  

 ①适应性强，应用面广，不管这个团体状况如何，都可以进行比较，都能评出个体在

集体中的相对位置；   

②用建立在对评价对象群体测评基础之上的标准进行评价，发现其个别差异，从而对

被评个体做出较为客观、公正和确切的判断；  

 ③有利于激发评价对象的竞争意识。  

4．相对评价的缺点  

 ①评选出来的优秀者未必就是真正的高水平、高质量，未被选上的也不一定水平低、

质量差，故容易降低客观标准；  

 ②评价的结果所反映的只是评价对象在一定范围内的相对位置，不一定反映他们的实

际水平；  

 ③易忽视教育目标的完成情况；  

 ④易导致激烈的、无休止的竞争，从而挫伤一部分人的积极性。  

（二）绝对评价法  

1．绝对评价（absolute evaluation）是在评价对象的群体之外，以预先制定的目标为评价基准，把评价对象与之比较，确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价。  

2．绝对评价的特点  

①评价基准是在评价对象团体以外确定的，每个团体都可用此标准进行评价；

②参照标准是在对团体进行测量以前确定的；  

③评价结果说明了评价对象的达标程度。  

3．绝对评价的优点  

①为评价对象提出了明确的努力方向和应达到的目标，有利于引导评价对象克服盲目

性，增强自觉性，排除干扰，从而提高工作、学习效益； 

 ②在准确的评价之后，每个被评者可以明确自己的实际水平及与客观标准的差距，有

利于创设一种积极向上的氛围。  

4．绝对评价的缺点  

①评价标准的制定难以避免主观性，难以做到完全的客观、公正、合理；  

②评价对象由于欠缺横向的比较，易产生自我满足，不利于形成竞争气氛。  

自20世纪80年代以来，将绝对评价与相对评价结合在一起，使双方形成相容的互补关系的各种思想，代表了教育评价理论的发展趋势。目前，美国和日本等国家都是两者并用。

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